Giáo viên của Con tôi: Tôi có thể mong đợi điều gì một cách hợp lý? Lộ trình giáo dục - Số 9

13/04/2022

Trường đã khai giảng được vài tuần, những bâng khuâng và đau bụng mang theo niềm háo hức chờ đón một năm học mới giờ đã tan biến

Trường đã khai giảng được vài tuần, những bâng khuâng và đau bụng mang theo niềm háo hức chờ đón một năm học mới giờ đã tan biến. Chúng đã được thay thế bằng những hy vọng mới và những lo lắng cũ. Thực tế mới của năm học đang bén rễ khi mọi thứ bắt đầu trở thành một thói quen bình thường. Tôi nhớ lại, với tư cách là một hiệu trưởng của trường trong ba thập kỷ, đó là khoảng thời gian mà những lời kêu gọi về những yêu cầu riêng của giáo viên sẽ đến với bàn làm việc của tôi. Đã có đủ thời gian để phụ huynh hiểu không chỉ về thái độ của con em họ đối với năm học mới mà còn về loại giáo viên mà họ có và kỳ vọng của họ. Ngược lại, các giáo viên đã bắt đầu xác định quy mô loại nhà mà lũ trẻ đến và mức độ tài sản hoặc trách nhiệm của chúng.

"Giáo viên Debbi của tôi đòi hỏi quá
cao" "Chúng tôi chưa bao giờ có quá nhiều bài tập về nhà khi những đứa trẻ khác của tôi học trường Jr.
" và như thế.

Tất nhiên, phần lớn các bậc cha mẹ đều bày tỏ sự lo lắng của chính họ; một số điều đó được chứng minh bởi hoàn cảnh và một số thì không. Tuy nhiên, câu hỏi về những gì nên được mong đợi một cách hợp lý ở giáo viên là một câu hỏi chính đáng. Nhiều giáo viên cảm thấy rằng gia đình quá thường xuyên thoái thác trách nhiệm của mình đối với nhà trường và đặt kỳ vọng không tốt vào giáo viên. Một số bậc cha mẹ cảm thấy không đủ trang bị để nuôi dạy thành công một đứa trẻ trong thế giới ngày nay, đặc biệt là những bậc cha mẹ có con em phải đối mặt với các vấn đề học tập hoặc xã hội.

Tất cả chúng ta có thể đồng ý, tôi nghĩ rằng, một giáo viên nên được mong đợi để giải quyết các nhu cầu học tập và tình cảm hàng ngày của tất cả học sinh của mình; để giảng dạy chương trình đã được quy định và giúp học sinh đồng hóa các kỹ năng liên quan đến chương trình đó. Thực tế là chúng ta không thể tách rời cảm xúc khỏi nhu cầu trí tuệ của một đứa trẻ và giáo viên phải giải quyết cả hai. Dưới đây là một số quan điểm về một số vấn đề mà phụ huynh có thể mong đợi một giáo viên giải quyết một cách hợp lý.

Đối với sức khỏe tinh thần của một đứa trẻ:

Giáo viên có trách nhiệm phải làm cho mọi đứa trẻ cảm thấy muốn; để cảm thấy đáng giá và được đánh giá cao trong môi trường học tập mà chúng tôi gọi là lớp học. Khi Miriam làm điều gì đó đáng khen (dù nhỏ đến mức nào) thì cô ấy nên được khen ngợi, và khi cô ấy nhận được lời khen, điều đó sẽ được thực hiện một cách có ý nghĩa. Khi cô ấy vắng mặt, cô ấy cần cảm thấy rằng cô ấy đang bị bỏ lỡ. Tôi nhớ lại nghe một người mẹ kể rằng một giáo viên đã nói với một lớp khi con cô ấy trở về sau khi vắng mặt, “Được rồi, cả lớp, chúng ta phải chạy chậm lại. Miriam đã trở lại ”. Tôi đã từng hướng dẫn giáo viên tìm những thứ để bổ sung cho một đứa trẻ hàng ngày. Thành công của một đứa trẻ theo nhiều cách phụ thuộc vào cảm giác của chúng được đánh giá cao và mong muốn.
Benjy cần biết điều gì được mong đợi ở anh ấy. Anh ta cần đánh giá đầy đủ những loại hành vi nào được chấp nhận và loại hành vi nào không. Anh ta cần biết các quy tắc là gì; điều gì được chấp nhận, điều gì không và hậu quả của việc không tuân thủ là gì. Khi làm điều gì sai trái, anh ta cần hiểu tại sao việc mình làm là không thể chấp nhận được, anh ta cần biết những gì mình làm đã gây phẫn nộ cho thầy cô, để anh ta có thể chấp nhận hậu quả. Tôi không thể đếm được số lần trẻ em bị gửi đến văn phòng của tôi vì đã phạm điều mà giáo viên cho là vi phạm lớn và đứa trẻ không biết mình đã phạm tội gì. Trong hầu hết các trường hợp, đó là do các quy tắc của giáo viên không rõ ràng hoặc hành vi đó được chấp nhận trong môi trường gia đình của anh ta.
Abbie cần cảm thấy rằng anh ấy có khả năng thành công cá nhân; rằng anh ta có thể đảm đương thành công mọi trách nhiệm trong lớp học của mình. Anh ấy cần biết rằng nếu anh ấy làm việc chăm chỉ và chơi đúng luật, anh ấy sẽ thành công. Điều đó không có nghĩa là anh ta được đảm bảo điểm A, mà là anh ta sẽ cảm thấy rằng thời gian và nỗ lực của mình được đánh giá cao. Hệ thống chấm điểm phải có khả năng ghi nhận nỗ lực tốt và làm việc chăm chỉ cũng như thành tích. Giáo viên không chỉ phải phục vụ ý tưởng này mà còn phải chứng minh trên thực tế rằng nỗ lực của tất cả trẻ em đều được đánh giá cao.
Rivkah cần biết rằng giáo viên của cô sẽ tạo ra một môi trường xã hội lành mạnh trong lớp học; các mối quan hệ và tình bạn sẽ được hướng dẫn bởi giáo viên. Điều hợp lý là mong đợi rằng giáo viên sẽ hướng dẫn thái độ giữa các cá nhân trong lớp học, lời nói và hành vi của họ đối với nhau; rằng giáo viên sẽ theo dõi sự tương tác xã hội của trẻ và giúp hướng dẫn lớp học theo hướng phát triển xã hội tích cực. Ví dụ, giáo viên sẽ giúp Rivkah được các bạn đồng trang lứa chấp nhận và không cho phép cô hoặc bất kỳ đứa trẻ nào bị bắt nạt. Cô ấy cũng cần biết rằng nếu cô ấy cư xử không được chấp nhận thì cô ấy sẽ bị sửa chữa nhưng không bị tẩy chay.

Đối với sức khỏe trí tuệ của một đứa trẻ:

Shimmy phải biết những gì được mong đợi ở anh ấy. Anh ta cần hiểu đầy đủ tất cả các hướng dẫn mà giáo viên đưa ra và chính xác những gì anh ta phải làm. Không phải tất cả trẻ em đều “hiểu được” ngay lần đầu tiên, vì vậy việc giáo viên dành thời gian và nỗ lực để giúp tất cả trẻ em hiểu được những gì được mong đợi là điều hợp lý.
Thật hợp lý khi mong đợi tất cả các giáo viên đều có một lòng kiên nhẫn dồi dào. Là những nhà chuyên môn, giáo viên phải đối xử với mọi đứa trẻ một cách tôn trọng và đánh giá cao cả điểm mạnh và điểm yếu của chúng và giúp mọi đứa trẻ học cách bù đắp những điểm yếu của mình. Ví dụ, nếu một đứa trẻ có khả năng nhớ kém (trí nhớ ngắn hạn), giáo viên sẽ giúp đứa trẻ tìm cách bù đắp (các thiết bị ghi nhớ và những thứ tương tự). Có thể nói, có vô số phương pháp luận và thủ thuật buôn bán; mà mọi giáo viên phải sử dụng để có thể tiếp cận từng học sinh. Điều hợp lý để mong đợi rằng một giáo viên sẽ nỗ lực sử dụng tất cả các công cụ giáo dục theo ý của mình để giúp trẻ em học tập.
Không có cái gọi là bình thường. Có thể có điểm trung bình trong một lớp nhưng đó chỉ đơn thuần là một phương trình toán học. Trẻ em mang những điểm mạnh và điểm yếu khác nhau trong lớp học, vì vậy việc yêu cầu những kỳ vọng của giáo viên đáp ứng cho khả năng của cá nhân là điều hợp lý. Benjy và Michael có thể là bạn thân nhưng họ được trang bị những khả năng nhận thức rất khác nhau. Đó là điều hợp lý để mong đợi rằng giáo viên sẽ dành thời gian để tiếp cận cả hai. Chúng ta sẽ không bao giờ mong đợi một nhân viên bán giày thử cách tiếp cận "một kích cỡ phù hợp với tất cả", tại sao chúng ta nên suy nghĩ về ý tưởng này khi nó xuất hiện trên phần nhạy cảm nhất và mang tính cá nhân cao nhất trong trang điểm cơ thể của chúng ta? Các kỳ vọng tiêu chuẩn được thiết lập như một điểm khởi hành không phải như một đơn thuốc.
Cuối cùng, có thể kỳ vọng rằng nếu một giáo viên cảm thấy mình đã cạn kiệt thủ đoạn, họ sẽ tìm kiếm lời khuyên và sự giúp đỡ của đồng nghiệp và cấp trên của mình và không từ bỏ đứa trẻ. Trong trường hợp anh ta cảm thấy mình đã đạt đến tương đương với một bức tường gạch, anh ta sẽ thành thật với ban giám hiệu nhà trường và phụ huynh về những gì anh ta đã cố gắng, những gì đã hiệu quả và những gì chưa và sẵn sàng nhận sự hỗ trợ của một chuyên gia. Anh ta sẽ không bao giờ quét một vấn đề dưới tấm thảm.