Cách đây một thời gian, tôi đã viết một bài về những gì một phụ huynh có quyền mong đợi ở giáo viên của con mình;
Cách đây một thời gian, tôi đã viết một bài về những gì một phụ huynh có quyền mong đợi ở giáo viên của con mình; một số giáo viên đã ngoại lệ đối với một số điều tôi đã viết và thách tôi viết điều gì đó tương tự về trách nhiệm của cha mẹ. Vì vậy, đây tiếp tục.
Vì sự quan tâm của việc tiết lộ đầy đủ thông tin, ngay từ đầu, tôi xin nói rằng tôi không còn là thành viên của nhóm mạnh mẽ được gọi là phụ huynh của trẻ em trong độ tuổi đi học; các con trai và con gái của tôi bây giờ đã là cha mẹ của những đứa trẻ đang tuổi đi học.
Tóm lại; phụ huynh phải ủng hộ nhà trường, ủng hộ ban giám hiệu và giảng viên, ủng hộ các chính sách của trường và hoàn toàn tham gia vào cuộc sống giáo dục của con cái họ. Phần còn lại là công phu.
Để được hỗ trợ :
Trường học không phải là nơi có nhiều lớp học tập trung lại với nhau vì lợi ích của việc bảo trì hiệu quả và giao thông tập thể. Tất cả các chức năng trong một trường học, trên các cấp lớp mà nó phục vụ, được kết nối với nhau và cần thiết. Để có thể hoạt động như một đơn vị duy nhất với sự thụ phấn chéo của các ý tưởng và các dịch vụ hợp tác và phụ thuộc lẫn nhau, trường xây dựng các chính sách, quy tắc và quy định. Nói cách khác, để các chương trình giáo dục của mình hoạt động tốt, một trường học phải được quản lý bởi một bộ các nguyên tắc và quy định nhằm loại bỏ sự hỗn loạn và lộn xộn, đồng thời đưa ra trật tự và quản lý hành chính. Đôi khi những quy tắc này có vẻ tùy tiện và không cần thiết;
Điều này không có nghĩa là không có cách nào tốt hơn để đạt được trật tự hơn là chính sách mà các nhà quản lý trường học cụ thể chọn tuân theo. Những gì nó gợi ý là trừ khi và cho đến khi ban giám hiệu nhà trường thuyết phục được rằng có cách tốt hơn để làm bẫy chuột, phụ huynh có nghĩa vụ tuân theo chính sách của trường, vì lợi ích của sự thành công của nhà trường.
Tôi nhớ lại tôi đã đến thăm một trường học mà phần lớn trẻ em đến trường và đi từ trường bằng xe ô tô. Vì mục đích tan học hiệu quả, trẻ em đã được xếp hàng bên ngoài theo lớp để chờ đợi ở đó các toa xe. Điều này có nghĩa là vào mùa đông, trẻ em chờ đợi trong giá lạnh, vì người đi chung xe này đến người đi chung xe khác lái xe lên, chất hàng và rời đi. Khi tôi đứng và quan sát hiện trường, một phụ huynh đã nhận xét với tôi “phải có một cách tốt hơn. Debbie của tôi bị cảm và cô ấy đã phải đứng ngoài 15 phút hôm qua ”cô tự hỏi tại sao không thể có cách nào cho trẻ em bị đuổi trực tiếp khỏi lớp học, có lẽ chúng có thể tận hưởng một vài phút đọc sách im lặng và được gọi bằng hệ thống liên lạc nội bộ khi đi chung xe của họ. Tôi hỏi tại sao cô ấy không có ' t đã đưa ra đề nghị đó với hiệu trưởng và cô ấy trả lời rằng đây là cách sa thải đã được thực hiện kể từ khi trường mở cửa và cô ấy không nghĩ rằng ông ấy sẽ đủ cởi mở để thay đổi. Tôi đề nghị cô ấy gặp riêng anh ấy và thảo luận về vấn đề này.
Lần sau khi tôi đến thăm, việc sa thải nghe như thế này trong hệ thống PA: “đi chung xe 17” bị đuổi, đi chung xe 21 bị đuổi ”. Nó chậm hơn một chút, ít hỗn loạn hơn và trẻ em khỏe mạnh hơn rất nhiều trong những tháng mùa đông. Người mẹ này đã có một ý tưởng hay và nhà trường đã điều chỉnh chính sách của mình. Có một cách thích hợp để truyền đạt một ý tưởng hay.
Nhân viên trường Trust
Thật không hợp lý khi mong đợi các quan chức trường học làm theo mọi ý thích hoặc thậm chí mọi ý tưởng tốt mà phụ huynh có thể có. Có thể có nhiều cân nhắc mà chỉ quan chức mới có thể biết, điều này trên thực tế có thể loại ý tưởng và họ xứng đáng được hưởng lợi từ sự nghi ngờ. Chúng ta hãy chấp nhận sự thật rằng nhân viên trường học là những người quan tâm đến trẻ em; đó là lý do tại sao họ làm những gì họ làm. Ngay cả khi cần thiết phải kỷ luật một đứa trẻ, quản trị viên hoặc giáo viên cũng làm như vậy vì anh ta quan tâm đến phúc lợi của đứa trẻ cùng với bạn bè của nó. Các viên chức của trường là những con người và họ không sai lầm nhưng họ là những người chuyên nghiệp biết rõ họ đang làm gì. Phụ huynh phải tin tưởng vào cả phán đoán và ý định của các viên chức trường học của con mình.
Tôi nhớ lại việc yêu cầu một phụ huynh thay thế trong lớp học trong một ngày; phụ huynh này không phải là giáo viên nhưng tôi giải thích rằng tôi đang bị ràng buộc thực sự và tôi cần một cơ thể ấm áp trong lớp học đó. Phụ huynh, một luật sư, đã đồng ý. Vào cuối ngày, anh ta đến văn phòng của tôi mệt mỏi, "đến ngay bây giờ" tôi nói với anh ta "mọi việc không tệ như vậy, giáo viên đã để lại kế hoạch." và câu trả lời của anh ấy dành cho tôi là "Tôi không thể khiến họ hứng thú và cuối cùng họ chỉ làm những gì họ muốn." Kể từ ngày đó, luật sư thành công đó đã có một cái nhìn hoàn toàn khác về những gì xảy ra trong lớp học. Từ một nhà phê bình ban đầu, anh ấy đã trở thành một người ủng hộ nhiệt thành.
Khi tôi lớn lên, người thầy luôn là người hiểu rõ nhất. Nếu bố mẹ tôi phát hiện ra tôi bị phạt ở trường, tôi lại bị phạt ở nhà vì đã bị phạt. Những ngày đó đã trôi qua từ lâu, nhưng tôi tự hỏi liệu trong một số trường hợp, con lắc có dao động quá xa về phía sự ngờ vực hay không. Trong bối cảnh ngày nay, nếu một đứa trẻ bị trừng phạt, quá nhiều bậc cha mẹ đã quá rõ ràng rằng hình phạt đó là “không chính đáng và hoàn toàn sai trái”, hoặc “nó không phù hợp với tội phạm”, hoặc có lẽ rằng “đứa trẻ đã bị trừng phạt sai”; đây là tất cả những mô tả mà tôi đã nghe thấy chính mình.
Quá nhiều bậc cha mẹ cũng cảm thấy thoải mái khi đoán một phán xét giáo dục . “Ý bạn là con tôi ở nhóm đọc thứ hai là gì? Tôi biết con tôi nó thuộc nhóm hàng đầu ”hoặc“ Không đứa con nào của tôi bị rối loạn khả năng học tập; Sammy của tôi mơ mộng một chút và các giáo viên cần hiểu rõ hơn và thỉnh thoảng lặp lại điều gì đó. "
Điều còn thiếu ở đó là một liều lượng lành mạnh của sự tin tưởng; rằng giáo viên biết họ đang làm gì và họ quan tâm đến sự phát triển và tiến bộ của mỗi đứa trẻ. Điều này không có nghĩa là giáo viên có thể không mắc lỗi. Có thể đảm bảo một ghi chú lịch sự, một cuộc điện thoại hoặc một cuộc họp ngắn để thảo luận vấn đề khi có thể. Mặc dù vậy, điều cần thiết là phải nhớ rằng có một vấn đề được đề cập và nó không phải là đánh giá của giáo viên bị thách thức. Chúng ta đừng quên rằng cuộc thảo luận không nên được tiến hành với sự tham khảo ý kiến đầy đủ của đứa trẻ để sáng hôm sau nó sẽ khoe khoang “con nên xem bố mẹ con đã tặng nó cho bà Shapiro như thế nào”.
Tôn trọng thẩm quyền của nhà trường
Các nhà giáo dục đáng được chúng ta tôn trọng và ngưỡng mộ nếu chỉ vì họ cống hiến cho một nghề thiết yếu mà xã hội của chúng ta không có tương lai. Chính xác hơn đó là một sự kêu gọi, một lời kêu gọi đưa ra những yêu cầu lớn lao nhưng không được đáp lại bằng những lợi ích bình đẳng. Thật tuyệt biết bao nếu cha mẹ cố gắng thể hiện sự tôn trọng chuẩn mực mà họ thể hiện với các chuyên gia khác, với giáo viên của con cái họ. Những lợi ích dành cho cha mẹ tôn trọng vượt xa so với giáo viên và trẻ em sẽ học được từ cha mẹ của chúng để coi trọng quá trình giáo dục nhiều như chúng coi trọng những người thực hành nó.
Không có gì sai khi duy trì thái độ hoài nghi lành mạnh về các quy trình ra quyết định chuyên nghiệp ảnh hưởng đến con cái của chúng ta. Điều đó cũng xảy ra đối với các nhà y tế cũng như các nhà giáo dục. Tất cả chúng ta đều cần đặt câu hỏi về thẩm quyền theo thời gian và thể hiện tiếng nói của mình về những điều chúng ta quan tâm, nhưng chúng ta cần duy trì quan điểm. Tôi không nghĩ có ai nghi ngờ rằng các giáo viên có ý định tốt; đó là chuyên môn nghiệp vụ của họ đôi khi bị nghi ngờ. Rốt cuộc, tranh luận đi, tất cả chúng ta đều làm việc với trẻ em và chúng ta đều biết điều gì đó về giáo dục vì tất cả chúng ta đều phải tuân theo quy trình này cùng một lúc. Nhưng, chúng ta có thể không để ý đến thực tế rằng chính các nhà giáo dục chuyên nghiệp mới là những người mà các vấn đề giáo dục là bánh mì và bơ hàng ngày. Họ không xứng đáng nhận được lợi ích của sự nghi ngờ khi họ đưa ra một quyết định không được ưa chuộng? Giả định điều tồi tệ nhất; một giáo viên thực sự đã nhầm lẫn về một vấn đề mà chúng ta quan tâm và giờ chúng ta biết rằng ông ấy không sai lầm, điều đó có thực sự làm giảm vị thế chuyên môn của ông ấy không? Mỗi giáo viên đưa ra hàng trăm quyết định như vậy hàng ngày và giống như những người khác trong chúng ta, họ đều có quyền sai sót một lần trong một thời gian.
Khi có sự tin tưởng giữa gia đình và trường học và chúng làm việc song song với nhau, đứa trẻ sẽ được hưởng lợi từ mối quan hệ cộng sinh trong suốt phần đời còn lại của mình. Anh ta sẽ học cách tôn trọng quyền hành; anh ta sẽ học cách tôn trọng trật tự và pháp quyền. Anh ta sẽ học cách làm việc trong một hệ thống và làm cho nó hoạt động cho anh ta; anh ta sẽ học cách mang lại cho mọi người lợi ích của sự nghi ngờ và không đánh giá sai ý định của họ. Tất cả những điều này đều là những thông điệp tinh tế giúp anh ấy trở thành một công dân tốt hơn của thế giới và cộng đồng của anh ấy. Điều này cộng với thực tế là khi một đứa trẻ nhận ra rằng cha mẹ của mình là đối tác trong các quá trình và hệ thống giáo dục của trường học, thì trẻ sẽ phát triển một sự tôn trọng hoàn toàn khác đối với những gì trẻ đang được dạy.
Ngược lại, nếu một đứa trẻ thấy không tin tưởng những người được giao trách nhiệm chăm sóc của mình, nó sẽ mặc dù gián tiếp biết được rằng những người nói chung không đáng tin cậy. Tệ hơn nữa nếu trường học bị phỉ báng ở nhà, anh ta sẽ học cách tin tưởng vào mọi quyền hạn; anh ta sẽ biết rằng tất cả những người mà anh ta có liên quan không thể được tin tưởng để có lợi ích tốt nhất trong lòng anh ta và anh ta sẽ học cách nghi ngờ ý định của tất cả trừ những thành viên thân thiết nhất trong gia đình anh ta; một công thức cho một cuộc sống cô đơn.
Thông tin thêm về việc tham gia vào quá trình giáo dục của con cái chúng ta trong phần tiếp theo của tôi.
